GIỚI THIỆU CHUNG
TỔ CHỨC - BỘ MÁY
KINH TẾ - XÃ HỘI
TIN TỨC - SỰ KIỆN
DỰ ÁN ĐẦU TƯ
THÔNG TIN QUY HOẠCH
VĂN HOÁ - XÃ HỘI
DI TÍCH DANH THẮNG
DOANH NGHIỆP BỈM SƠN
THƯ VIỆN ẢNH
LIÊN HỆ GÓP Ý 
THỦ TỤC HÀNH CHÍNH
TƯ LIỆU
VĂN BẢN QPPL
Văn bản nghành

Mẫu phiếu giáo viên tự đánh giá
Thứ năm, 15/04/2010 16:23

Phụ lục 1

(Kèm theo Thông tư số 30/2009/TT-BGDĐT, ngày 22 tháng 10 năm 2009

của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo)

Sở/Phòng GD-ĐT.................................

PHIẾU GIÁO VIÊN TỰ ĐÁNH GIÁ

Trường : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Năm học : . . . . . . . . . .

Họ và tên giáo viên : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Môn học được phân công giảng dạy: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

(Các từ viết tắt trong bảng : TC – tiêu chuẩn; tc – tiêu chí)

Các tiêu chuẩn và tiêu chí

Điểm đạt được

Nguồn minh chứng

đă có

· TC1. Phẩm chất chính trị, đạo đức, lối sống của người GV

1

2

3

4

1

2

3

4

5

6

7

8

MC khác

+ tc1.1. Phẩm chất chính trị

+ tc1.2. Đạo đức nghề nghiệp

+ tc1.3. Ứng xử với HS

+ tc1.4. Ứng xử với đồng nghiệp

+ tc1.5. Lối sống, tác phong

· TC2. Năng lực tìm hiểu đối tượng và môi trường giáo dục

+ tc2.1. Tìm hiểu đối tượng giáo dục

+ tc2.2. Tìm hiểu môi trường giáo dục

· TC3. Năng lực dạy học

+ tc3.1. Xây dựng kế hoạch dạy học

+ tc3.2. Bảo đảm kiến thức môn học

+ tc3.3. Bảo đảm chương trình môn học

+ tc3.4. Vận dụng các phương pháp dạy học

+ tc3.5. Sử dụng các phương tiện dạy học

+ tc3.6. Xây dựng môi trường học tập

+ tc3.7. Quản lý hồ sơ dạy học

+ tc3.8. Kiờ̉m tra, đánh giá kết quả học tập của học sinh

· TC4. Năng lực giáo dục

+ tc4.1. Xây dựng kế hoạch các hoạt động giáo dục

+ tc4.2. Giáo dục qua môn học

+ tc4.3. Giáo dục qua các hoạt động giáo dục

+ tc4.4. Giáo dục qua các hoạt động trong cộng đồng

+ tc4.5. Vận dụng các nguyên tắc, phương pháp, hình thức tổ chức GD

+ tc4.6. Đánh giá kết quả rèn luyện đạo đức của học sinh

· TC5. Năng lực hoạt động chính trị xã hội

+ tc5.1. Phối hợp với gia đình học sinh và cộng đồng

+ tc5.2. Tham gia các hoạt động chính trị xã hội

· TC6. Năng lực phát triển nghề nghiệp

+ tc6.1. Tự đánh giá, tự học và tự rèn luyện

+ tc6.2. Phát hiện và giải quyết vấn đề nảy sinh trong thực tiễn GD

- Số tiêu chí đạt mức tương ứng

- Tụ̉ng số điểm của mụ̃i mức

Các tiêu chuẩn và tiêu chí

Điểm đạt được

Nguồn minh chứng

đã có

· TC1. Phẩm chất chính trị, đạo đức, lối sống của người GV

1

2

3

4

1

2

3

4

5

6

7

8

MC khác

+ tc1.1. Phẩm chất chính trị

+ tc1.2. Đạo đức nghề nghiệp

+ tc1.3. ứng xử với HS

+ tc1.4. ứng xử với đồng nghiệp

+ tc1.5. Lối sống, tác phong

· TC2. Năng lực tìm hiểu đối tượng và môi trường giáo dục

+ tc2.1. Tìm hiểu đối tượng giáo dục

+ tc2.2. Tìm hiểu môi trường giáo dục

· TC3. Năng lực dạy học

+ tc3.1. Xây dựng kế hoạch dạy học

+ tc3.2. Bảo đảm kiến thức môn học

+ tc3.3. Bảo đảm chương trình môn học

+ tc3.4. Vận dụng các phương pháp dạy học

+ tc3.5. Sử dụng các phương tiện dạy học

+ tc3.6. Xây dựng môi trường học tập

+ tc3.7. Quản lý hồ sơ dạy học

+ tc3.8. Kiờ̉m tra, đánh giá kết quả học tập của học sinh

· TC4. Năng lực giáo dục

+ tc4.1. Xây dựng kế hoạch các hoạt động giáo dục

+ tc4.2. Giáo dục qua môn học

+ tc4.3. Giáo dục qua các hoạt động giáo dục

+ tc4.4. Giáo dục qua các hoạt động trong cộng đồng

+ tc4.5. Vận dụng các nguyên tắc, phương pháp, hình thức tổ chức GD

+ tc4.6. Đánh giá kết quả rèn luyện đạo đức của học sinh

· TC5. Năng lực hoạt động chính trị xã hội

+ tc5.1. Phối hợp với gia đình học sinh và cộng đồng

+ tc5.2. Tham gia các hoạt động chính trị xã hội

· TC6. Năng lực phát triển nghề nghiệp

+ tc6.1. Tự đánh giá, tự học và tự rèn luyện

+ tc6.2. Phát hiện và giải quyết vấn đề nảy sinh trong thực tiờ̃n GD

- Số tiêu chí đạt mức tương ứng

- Tụ̉ng số điểm của mụ̃i mức

- Tổng số điểm :

- GV tự xếp loại :

ĐÁNH GIÁ CHUNG (Giáo viên tự đánh giá) :

1. Những điểm mạnh :

- . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

- . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

- . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

- . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

2. Những điểm yếu :

- . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

- . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

- . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

- . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

3. Hướng phát huy điểm mạnh, khắc phục điểm yếu :

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

                                                                                   Ngày. . . . . tháng. . . .năm

                                                                                 (Chữ ký của giáo viên)


Phụ lục 2

(Kèm theo Thông tư số 30/2009/TT-BGDĐT, ngày 22 tháng 10 năm 2009

của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo)

Sở/Phòng GD-ĐT.................................

PHIẾU ĐÁNH GIÁ GIÁO VIÊN CỦA TỔ CHUYÊN MÔN

Trường : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Năm học : . . . . . . . . . . .

Tổ chuyên môn : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Họ và tên giáo viên được đánh giá : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Môn học được phân công giảng dạy: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . .

(Các từ viết tắt trong bảng : TC – tiêu chuẩn; tc – tiêu chí)

Các tiêu chuẩn và tiêu chí

Điểm đạt được

Nguồn minh chứng

đă có

· TC1. Phẩm chất chính trị, đạo đức, lối sống của người GV

1

2

3

4

1

2

3

4

5

6

7

8

MC khác

+ tc1.1. Phẩm chất chính trị

+ tc1.2. Đạo đức nghề nghiệp

+ tc1.3. Ứng xử với HS

+ tc1.4. Ứng xử với đồng nghiệp

+ tc1.5. Lối sống, tác phong

· TC2. Năng lực tìm hiểu đối tượng và môi trường giáo dục

+ tc2.1. Tìm hiểu đối tượng giáo dục

+ tc2.2. Tìm hiểu môi trường giáo dục

· TC3. Năng lực dạy học

+ tc3.1. Xây dựng kế hoạch dạy học

+ tc3.2. Bảo đảm kiến thức môn học

+ tc3.3. Bảo đảm chương trình môn học

+ tc3.4. Vận dụng các phương pháp dạy học

+ tc3.5. Sử dụng các phương tiện dạy học

+ tc3.6. Xây dựng môi trường học tập

+ tc3.7. Quản lý hồ sơ dạy học

+ tc3.8. Kiờ̉m tra, đánh giá kết quả học tập của học sinh

· TC4. Năng lực giáo dục

+ tc4.1. Xây dựng kế hoạch các hoạt động giáo dục

+ tc4.2. Giáo dục qua môn học

+ tc4.3. Giáo dục qua các hoạt động giáo dục

+ tc4.4. Giáo dục qua các hoạt động trong cộng đồng

+ tc4.5. Vận dụng các nguyên tắc, phương pháp, hình thức tổ chức GD

+ tc4.6. Đánh giá kết quả rèn luyện đạo đức của học sinh

· TC5. Năng lực hoạt động chính trị xã hội

+ tc5.1. Phối hợp với gia đình học sinh và cộng đồng

+ tc5.2. Tham gia các hoạt động chính trị xã hội

· TC6. Năng lực phát triển nghề nghiệp

+ tc6.1. Tự đánh giá, tự học và tự rèn luyện

+ tc6.2. Phát hiện và giải quyết vấn đề nảy sinh trong thực tiễn GD

- Số tiêu chí đạt mức tương ứng

- Tụ̉ng số điểm của mụ̃i mức

Các tiêu chuẩn và tiêu chí

Điểm đạt được

Nguồn minh chứng

đă có

· TC1. Phẩm chất chính trị, đạo đức, lối sống của người GV

1

2

3

4

1

2

3

4

5

6

7

8

MC khác

+ tc1.1. Phẩm chất chính trị

+ tc1.2. Đạo đức nghề nghiệp

+ tc1.3. Ứng xử với HS

+ tc1.4. Ứng xử với đồng nghiệp

+ tc1.5. Lối sống, tác phong

· TC2. Năng lực tìm hiểu đối tượng và môi trường giáo dục

+ tc2.1. Tìm hiểu đối tượng giáo dục

+ tc2.2. Tìm hiểu môi trường giáo dục

· TC3. Năng lực dạy học

+ tc3.1. Xây dựng kế hoạch dạy học

+ tc3.2. Bảo đảm kiến thức môn học

+ tc3.3. Bảo đảm chương trình môn học

+ tc3.4. Vận dụng các phương pháp dạy học

+ tc3.5. Sử dụng các phương tiện dạy học

+ tc3.6. Xây dựng môi trường học tập

+ tc3.7. Quản lý hồ sơ dạy học

+ tc3.8. Kiờ̉m tra, đánh giá kết quả học tập của học sinh

· TC4. Năng lực giáo dục

+ tc4.1. Xây dựng kế hoạch các hoạt động giáo dục

+ tc4.2. Giáo dục qua môn học

+ tc4.3. Giáo dục qua các hoạt động giáo dục

+ tc4.4. Giáo dục qua các hoạt động trong cộng đồng

+ tc4.5. Vận dụng các nguyên tắc, phương pháp, hình thức tổ chức GD

+ tc4.6. Đánh giá kết quả rèn luyện đạo đức của học sinh

· TC5. Năng lực hoạt động chính trị xã hội

+ tc5.1. Phối hợp với gia đình học sinh và cộng đồng

+ tc5.2. Tham gia các hoạt động chính trị xã hội

· TC6. Năng lực phát triển nghề nghiệp

+ tc6.1. Tự đánh giá, tự học và tự rèn luyện

+ tc6.2. Phát hiện và giải quyết vấn đề nảy sinh trong thực tiễn GD

- Số tiêu chí đạt mức tương ứng

- Tụ̉ng số điểm của mụ̃i mức

- Tổng số điểm :

- Xếp loại :

ĐÁNH GIÁ CHUNG (Tổ chuyên môn đánh giá) :

1. Những điểm mạnh :

- . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

- . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

- . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

- . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

2. Những điểm yếu :

- . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

- . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

- . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

- . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

3. Hướng phát huy điểm mạnh, khắc phục điểm yếu :

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

                                                   Ngày. . . . . tháng. . . .năm

                                                    Tổ trưởng chuyên môn

                                                     (Ký và ghi họ, tên)


Phụ lục 3

(Kèm theo Thông tư số 30/2009/TT-BGDĐT, ngày 22 tháng 10 năm 2009

của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo)

Sở/Phòng GD-ĐT.................................

PHIẾU TỔNG HỢP XẾP LOẠI GIÁO VIÊN CỦA TỔ CHUYÊN MÔN

Trường : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Năm học: . . . . . . . . . . . . .

Tổ chuyên môn : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

STT

Họ và tên giáo viên

GV tự đánh giá

Đánh giá của Tổ

Ghi chú

Tổng số điểm

Xếp loại

Tổng số điểm

Xếp loại

                                                                              Ngày . . . . . tháng . . . . . năm . . . .

                                                                         Tổ trưởng chuyên môn

                                                                        (Ký và ghi họ tên)


Phụ lục 4

(Kèm theo Thông tư số 30/2009/TT-BGDĐT, ngày 22 tháng 10 năm 2009

của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo)

­

Sở/Phòng GD-ĐT.................................

PHIẾU XẾP LOẠI GIÁO VIÊN CỦA HIỆU TRƯỞNG

Trường : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Năm học...........................

STT

Họ và tên giáo viên

GV tự đánh giá

Xếp loại của tổ chuyên môn

Xếp loại chính thức của Hiệu trưởng

Ghi chú

Tổng cộng mỗi loại :

- Xuất sắc :

- Khá :

- Trung bình :

- Kém :

                                                                              Ngày . . . . . tháng . . . . .năm . . . .

                                                                         HIỆU TRƯỞNG

                                                                          (Ký tên và đóng dấu)



TT ban hành Quy định Chuẩn nghề nghiệp giáo viên trung học cơ sở, giáo viên trung học phổ thông
Quy định chuẩn nghề nghiệp giáo viên trung học cơ sở, giáo viên trung học phổ thông
Luật sửa đổi, bổ sung một số điều của Luật Giáo dục
Đại hội đại biểu Đảng bộ phường Phú Sơn lần thứ II, nhiệm kỳ 2015-2020
Đại hội Đảng bộ Trường Cao đẳng Tài nguyên và Môi trường Miền Trung lần thứ XVI, nhiệm kỳ 2015-2020.
Xí nghiệp May Bỉm Sơn tổ chức Hội nghị người lao động năm 2015
Xã Hà Lan và Quang Trung tổ chức Hội nghị thi đua yêu nước giai đoạn 2015-2020, tổng kết phong trào nông dân thi đua sản xuất kinh doanh giỏi năm 2014
Hội Nông dân thị xã Bỉm Sơn: Tổ chức Hội nghị thi đua yêu nước giai đoạn 2015-2020 và Tổng kết phong trào nông dân thi đua SXKD giỏi giai đoạn 2012- 2014
Tình hình kinh tế - xã hội Quý I, nhiệm vụ trọng tâm quý II năm 2015
Báo cáo kinh tế - xã hội tháng 2 năm 2015
Báo cáo kinh tế - xã hội tháng 1 năm 2015
Tình hình Kinh tế - Xã hội năm 2014, Mục tiêu, nhiệm vụ năm 2015
Tình hình Kinh tế - Xã hội tháng 11, nhiệm vụ trọng tâm công tác tháng 12 năm 2014